Indipendenza per bambini dai 6 ai 12 anni

L’approccio montessoriano per affiancare lo sviluppo dell’indipendenza e dell’interdipendenza nel secondo piano di sviluppo

Formatrice: Carla Foster (AMI trainer 6-12, e insegnante universitaria)

L’indipendenza è un elemento chiave per lo sviluppo del potenziale umano, perché i processi di auto-costruzione del bambino funzionino al meglio. Carla Foster chiarisce come costruire alle elementari un ambiente adatto a sostenerla, seguendo un approccio montessoriano.

Se rileggiamo l’applicazione dell’approccio Montessori alla luce di questo aspetto, possiamo rivoluzionare la nostra comprensione dei materiali e di tutti gli elementi del “metodo” e spostarci da una visione incentrata sui contenuti ad una incentrata sul bambino, sullo sviluppo della persona e della comunità.

La mente del bambino tra i 6 e i 12 anni: quali sono le sue caratteristiche, e come possiamo sostenerle con un ambiente, presentazioni, atteggiamenti e proposte appropriate?

INFORMAZIONI TECNICHE SUL CORSO

Formato: Il corso è diviso in due parti, di circa un mese ciascuna. Per ogni parte verranno fornite alcune video lezioni on demand, corredate ciascuna di power point e compiti di riflessione, a cui seguirà un incontro online di domande e risposte di 90 minuti, con la presenza di un interprete simultaneo.

Sul un’area riservata del nostro sito Web (www.educazionepace.it) saranno accessibili Lezioni Video e Power Point

Sulla piattaforma Zoom si svolgeranno i due incontri online.

Lingua del Workshop: A scelta tra Inglese e Italiano (con doppiaggio sui video e interprete simultaneo per gli incontri online)

DATE

Prima parte

• Video e power point disponibili dal 20 settembre al 31 dicembre 2025
• Incontro in diretta: Sabato 8 novembre ore 10:30-12:00 C.E.T. (Italia)

Seconda parte

• Video e power point disponibili dal 9 novembre al 31 dicembre 2025
• Incontro in diretta: Sabato 6 dicembre ore 10:30-12:00 C.E.T. (Italia)

Acquistabile anche con CARTA DEL DOCENTE

Corso registrato sulla piattaforma SOFIA.

Attestato di partecipazione nazionale rilasciato da SISUS e Associazione Montessori Chianti.

DESCRIZIONE DEL CORSO

Lo sviluppo dell’indipendenza nei bambini è uno degli aspetti chiave dell’approccio Montessori. E’ intrecciato inesorabilmente con la libertà, la capacità di prendersi cura di sé e dell’ambiente, e di guidare le proprie azioni e il proprio sviluppo seguendo i dettami del “maestro interiore” di cui la natura, più forte di qualsiasi volontà umana, ha dato a ogni persona fin dalla nascita.

Spesso, soprattutto per gli insegnanti che iniziano il loro percorso Montessori dalla scuola elementare, partire dallo studio dei materiali rischia di portarci sulla strada della didattica. Montessori invece è autentico quando segue lo sviluppo, le tendenze di autocostruzione del bambino, e le sostiene per costruire una comunità di pace fondata sullo sviluppo del potenziale naturale umano, che cooperi per la crescita di ciascuna persona e dell’intera comunità.

Il nostro lavoro nell’approccio Montessori è di costruire per il bambino un ambiente fisico, intellettuale e relazionale, adatto allo sviluppo della sua indipendenza. Il ruolo dell’adulto è essenziale, perché l’indipendenza non si sviluppa con l’abbandono, deve essere supportata passo passo. Lasciamo spazio al bambino, e al tempo stesso seguiamo lo sviluppo del bambino potenziale: “seguire il bambino“.

Indipendenza per il secondo piano di sviluppo – è un argomento di cui non si parla molto, ma assolutamente essenziale ad una piena e corretta applicazione dei principi montessoriani.

Nel secondo piano di sviluppo, tra i 6 e i 12 anni, abbiamo ancora il compito di supportare l’indipendenza, ma con metodi, ambienti e finalità adattate ad un bambino profondamente diverso da quello della scuola dell’infanzia.

DESTINATARI DEL WORKSHOP

Il workshop si rivolge a Insegnanti Montessori di scuola elementare.

Il workshop è prodotto da MRIT per insegnanti Montessori di tutto il mondo, sia in lingua inglese che in lingua italiana.

Nonostante le differenze di implementazione dell’approccio Montessori che ci possono essere in diversi paesi (nelle scuole elementari AMI i gruppi classe sono usualmente ad età miste), la capacità di Carla Foster di parlare anche a non specialisti, pur con la sua grande competenza ed esperienza, aiuterà gli insegnanti a riflettere sui principi teorici e ad applicare quanto discusso ai diversi contesti in cui si trovano ad operare.

Chi è Carla Foster?

Carla Foster è attualmente co-direttrice dei corsi di scuola elementare AMI a Praga (MIPE), dell’Università del Sud-Est della Norvegia e del Montessori Institute di Londra, ed è stata in precedenza Direttrice della formazione per Hartford, Connecticut (MTCNE). Carla ha conseguito una laurea triennale in Antropologia Sociale e Studi Scandinavi e un master combinato in Letteratura Islandese Antica e Letteratura Norvegese presso l’Università della California, Berkeley. Ha conseguito i diplomi AMI per le classi 3-6 e 6-12 presso l’MMI di Londra e il Montessori Institute di Milwaukee. Ha lavorato con bambini di età compresa tra 3-6, 6-9 e 9-12, lavorando sia in scuole Montessori private che pubbliche. È formatrice di scuola elementare dal 2011 e ha avuto il privilegio di seguire parte di questa formazione con Jean Miller presso il Navadisha Montessori Institute di Chennai, in India, e il resto con Ann Dunne a Londra, in Inghilterra. Carla è originaria della California, ma vive in Norvegia dal 1995. Ha lavorato con bambini in classi 3-6, 6-9 e 9-12 dal 1985 al 2010, sia in contesti pubblici che privati. Ha tenuto discorsi programmatici e workshop in diversi continenti, affrontando molti aspetti dell’Educazione Cosmica, e lavora come consulente in Europa. Ha completato il Bay Area Writers Workshop per insegnanti di scrittura e vanta molti anni di esperienza con la danza e il teatro.

ARGOMENTI TRATTATI

1. Cosa intendiamo per indipendenza?
2. Come l’indipendenza favorisce lo sviluppo psichico del bambino nel secondo piano di sviluppo
3. Caratteristiche psicologiche del bambino di scuola elementare e nostri obiettivi per ciascun tipo di indipendenza: funzionale, emotiva, intellettuale e di pensiero, sociale
4. Caratteristiche di ambienti interni, esterni, modalità di presentazione e attività che favorisce lo sviluppo dell’indipendenza del bambino nel secondo piano di sviluppo
5. Indipendenza e interdipendenza: “Aiutaci a lavorare bene insieme”

COSA IMPARERAI?

• Capire in profondità cosa significa spostare l’obiettivo della scuola dalla didattica verso il sostegno allo sviluppo dell’indipendenza
• Capirai quali tipi di indipendenza dobbiamo sostenere in questa particolare fase della crescita, in quale modo e con quali obiettivi
• Approfondirai il senso dei materiali montessoriani del secondo piano di sviluppo (esperimenti, cartelloni, strisce temporali, materiali di matematica, storie e narrazioni di ogni tipo) come strumenti al servizio del bambino e della sua esperienza del mondo, e non delle informazioni che noi adulti riteniamo di dover insegnare

PROGRAMMA DEL WORKSHOP

Ottobre 2025-Dicembre 2025

VIDEO-LEZIONI ON DEMAND e POWER POINT

• Lezione 1: Cosa intendiamo per Indipendenza, nelle sue diverse tipologie (fisica, funzionale, intellettiva, emotiva, sociale)

• Lezione 2: Indipendenza come competenza da costruire

• Lezione 3: Il passato dell’umanità come radice per comprendere noi stessi e il nostro futuro

• Lezione 4: Caratteristiche psicologiche del bambino nella scuola elementare, in relazione allo sviluppo dell’indipendenza

• Lezione 5a-5b: Indipendenza per la Mente del bambino del secondo piano di sviluppo. Parte I: Forza, avventura e attrazione per lo straordinario

• Lezione 6: Indipendenza per la Mente del bambino del secondo piano di sviluppo. Parte II: Ragione e Immaginazione

• Lezione 7a-7b-7c: Indipendenza per la Mente del bambino del secondo piano di sviluppo. Parte III: Interdipendenza sociale e Senso Morale

PRIMO INCONTRO ONLINE IN DIRETTA – con DOMANDE E RISPOSTE

• Sabato 8 novembre, ore 10:30-12:00 C.E.S.T. (Italia)

SECONDO INCONTRO ONLINE IN DIRETTA – con DOMANDE E RISPOSTE

• Sabato 6 dicembre, ore 10:30-12:00 C.E.T. (Italia)

Corso promosso in collaborazione con